人才需要學(xué)校的專門培養(yǎng)，課程是開展人才培養(yǎng)工作的重要依托。為此，現(xiàn)代機械設(shè)計制造及自動化課程設(shè)置更加注重理論與實踐相結(jié)合，改變傳統(tǒng)的教學(xué)研究模式加強人才實踐能力培養(yǎng)。隨著相關(guān)科研實驗基地的建設(shè)和完善終機械設(shè)計制造及其自動化必定走向?qū)嵺`教學(xué)模式將教學(xué)場地由課堂教學(xué)逐漸轉(zhuǎn)向基地教學(xué)，真正實現(xiàn)教育教學(xué)以人才為中心的教學(xué)理念和教學(xué)模式才匹配社會發(fā)展需求。理論與實踐相結(jié)合是機械制造發(fā)展的必然性要求，也是課程設(shè)置的一大特點。隨著我國教育教學(xué)體制的不斷深入和發(fā)展，機械設(shè)計制造及自動化特色越來越突出。特色主要體現(xiàn)在課程設(shè)置方面?zhèn)鹘y(tǒng)教學(xué)在課程設(shè)置方面存在一些偏差，而現(xiàn)代課程設(shè)置中，將必修課程和選修課程進(jìn)行調(diào)整增加人才實踐課程的教學(xué)比例，使得教學(xué)更加注重人才的綜合素質(zhì)能力的培養(yǎng)，實踐性教學(xué)也可以校企聯(lián)合，深入實驗基地，開展頂崗實 活動。由此可見，機械設(shè)計制造及自動化已經(jīng)逐漸走向成熟并且逐漸形成具有自身特色的人才培養(yǎng)模式。

所謂機械設(shè)計制造的智能化是指在機械設(shè)備的制造過程中，采用多種理論和方法，吸收人工智能，使機械設(shè)備具備模擬人類大腦思考的多種能力，能夠智能地進(jìn)行系統(tǒng)維護(hù)、自動報警、故障診斷以及自我修復(fù)等功能。機械設(shè)備的智能化能大地機械設(shè)備的安全性和穩(wěn)定性，實現(xiàn)人機協(xié)調(diào)，這是我國未來機械設(shè)計制造及自動化的一個重要發(fā)展方向，也是我國在激烈的國際競爭中處于不敗之地的重要舉措。機電一體化是機械自動化的一種延伸和發(fā)展，為機械自動化的一個更高層次，是在機械自動化的基礎(chǔ)上結(jié)合電子電工技術(shù)、微電子技術(shù)、機械自動化技術(shù)以及多種相關(guān)技術(shù)，改變傳統(tǒng)的機械設(shè)備的生產(chǎn)體系，實現(xiàn)機械設(shè)備與電的結(jié)合，使機械設(shè)備具備更好的自動化、智能化和數(shù)字化水平。機電一體化是我國工業(yè)體系產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和升級，保障我國機械制造工業(yè)可持續(xù)發(fā)展的重要舉措，是我國機械設(shè)計制造及其自動化發(fā)展的一個重要方面。

在應(yīng)用自動化技術(shù)實現(xiàn)機械制造的過程中，應(yīng)著眼于企業(yè)自身發(fā)展需求，以關(guān)鍵生產(chǎn)環(huán)節(jié)為主要突破點，對其實施優(yōu)化、重組、調(diào)整、完善，從而更有利于實現(xiàn)企業(yè)戰(zhàn)略發(fā)展之需求，確保能夠通過應(yīng)用自動化技術(shù)為企業(yè)創(chuàng)造更多的經(jīng)濟效益，并促使自動化技術(shù)逐步完善和發(fā)展，第機械設(shè)計制造及其自動化技術(shù)的應(yīng)用，需要不斷擴大應(yīng)用面積。只有不斷的擴大應(yīng)用范圍，才能找到其發(fā)展的需求，同時，對于不同行業(yè)的應(yīng)用，在行業(yè)內(nèi)也會采取一定的措施去其發(fā)展，也就是間接性的擴大對其的研究投入。在不斷實踐中，去學(xué) 和研究機械設(shè)計制造及其自動化技術(shù)，才可以落實其和諧發(fā)展。其次，機械設(shè)計制造及其自動化與當(dāng)前社會發(fā)展一致。機械設(shè)計制造及其自動化技術(shù)的發(fā)展，需要適應(yīng)當(dāng)前社會的發(fā)展需求。